.webp)
Στη Ρουμανία η Πρωτοβάθμια Θεσπρωτίας για την κινητικότητα Erasmus+ στην αειφόρο ανάπτυξη
Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσπρωτίας, συντονιστικός φορέας διαπιστευμένης κοινοπραξίας Erasmus+ KA121 στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, υλοποίησε μαθησιακή κινητικότητα προσωπικού στην Κωνστάντζα της Ρουμανίας, από τις 18 έως τις 22 Μαΐου 2026.
Η κινητικότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο διαπιστευμένου σχεδίου Erasmus+ με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000329416 και αφορούσε τη συμμετοχή εκπαιδευτικών της κοινοπραξίας σε δραστηριότητα παρακολούθησης εργασίας στο Scoala Gimnaziala Nr. 37 στην Κωνστάντζα.
Στόχος της κινητικότητας ήταν η εμβάθυνση σε θέματα Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη, η σύνδεση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και της βιωσιμότητας με το αναλυτικό πρόγραμμα, η αξιοποίηση της μάθησης μέσω έργου και βιωματικών προσεγγίσεων, καθώς και η ενίσχυση της ενεργού πολιτειότητας και της περιβαλλοντικής υπευθυνότητας των μαθητών.
Μέσα από παρουσιάσεις, παρατήρηση διδασκαλιών, συνεργατικές δράσεις και διαδικασίες αναστοχασμού, οι συμμετέχοντες ενημερώθηκαν για τη λειτουργία του σχολείου υποδοχής, την εκπαιδευτική του φιλοσοφία και τις πρωτοβουλίες του σε θέματα αειφορίας, καθώς και για υλοποιημένα ή τρέχοντα περιβαλλοντικά και ευρωπαϊκά προγράμματα.
Παράλληλα, παρατήρησαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που συνδέονται με την περιβαλλοντική εκπαίδευση και τη βιωσιμότητα, καθώς και τρόπους ένταξης των σχετικών θεμάτων σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.
Οι συμμετέχοντες γνώρισαν πρακτικές βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, με έμφαση στην ενεργό συμμετοχή, τη συνεργασία των μαθητών και την καλλιέργεια περιβαλλοντικά υπεύθυνων στάσεων και συμπεριφορών.
Συμμετείχαν, επίσης, σε διαδικασίες σχεδιασμού μαθησιακών δραστηριοτήτων βασισμένων στη μέθοδο Project-Based Learning, με θεματικές όπως η ανακύκλωση, η κλιματική αλλαγή και η προστασία του νερού.
Στο πλαίσιο της κινητικότητας μελέτησαν τρόπους αξιολόγησης της εμπλοκής των μαθητών σε περιβαλλοντικά έργα και δυνατότητες προσαρμογής μικρών περιβαλλοντικών projects ή σχεδίων μαθήματος στο ελληνικό σχολικό πλαίσιο.
Επιπλέον, εξοικειώθηκαν με καινοτόμες, μαθητοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας, ψηφιακά εργαλεία και διαδραστικούς πόρους που υποστηρίζουν την περιβαλλοντική μάθηση.
Οι συμμετέχοντες είχαν ακόμη τη δυνατότητα να διερευνήσουν διεπιστημονικές προσεγγίσεις που συνδυάζουν τη φυσική επιστήμη, τη γεωγραφία, τις τέχνες και την αειφορία, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και την επίλυση προβλημάτων.
Παρακολούθησαν, επίσης, δράσεις μάθησης βασισμένης στον τόπο, με παράδειγμα εκπαιδευτική μελέτη στο Δέλτα του Δούναβη, εστιάζοντας στη βιοποικιλότητα, τα οικοσυστήματα και τους προστατευόμενους φυσικούς οικοτόπους.
Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας αντάλλαξαν εμπειρίες και πρακτικές με εκπαιδευτικούς και προσωπικό του σχολείου υποδοχής σχετικά με την ενσωμάτωση περιβαλλοντικών θεμάτων στην καθημερινή διδακτική πράξη.
Παράλληλα, αναστοχάστηκαν πάνω στη δυνατότητα μεταφοράς και προσαρμογής των πρακτικών που παρατηρήθηκαν στις ανάγκες των σχολικών μονάδων της κοινοπραξίας.
Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με διαδικασίες αναστοχασμού και αποτίμησης των εμπειριών και των μαθησιακών αποτελεσμάτων, παρουσίαση μικρών περιβαλλοντικών projects ή σχεδίων μαθήματος που αναπτύχθηκαν κατά τη διάρκειά της, ανταλλαγή ανατροφοδότησης με τον φορέα υποδοχής και συζήτηση για πιθανές μελλοντικές συνεργασίες στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+.
Απώτερος στόχος της κινητικότητας είναι η διάδοση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην εκπαιδευτική κοινότητα, καθώς και η αξιοποίησή τους για την ενίσχυση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, της ενεργού πολιτειότητας και της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου.